Приложении 1 ) являлся 3 А класс. В 3 А классе – учеников ( девочек, мальчиков). Класс занимается по УМК «Перспективная начальная школа».
(Приложение 2)
Для выявления особенностей работы педагога по формированию толерантности был проведён анализ плана воспитательной работы и беседа с учителем-классным руководителем экспериментального класса.
Беседа с классным руководителем (или учителем) включала следующие вопросы:
-
-
Беседа показала, что .
Анализ плана (Выписка из плана в Приложении ) позволил сделать следующие выводы:
-
-
- . Для определения уровня сформированности толерантности были: использованы следующие диагностические методики: (Приложение 5)
«Что такое хорошо и что такое плохо»
«Закончи историю». Далее даётся анализ результатов каждой методики (количественный и качественный).
Оценка уровня сформированности толерантности проводилась по критериям:
- знания об окружающем мире;
- знания своих прав и обязанностей;
- уверенность в себе - адекватная самооценка своих поступков, действий, собственных сил и способностей;
- ответственность за свои поступки и действия;
- доброжелательность и чуткое отношение к окружающему миру;
- эмпатия (способность сопереживать, сочувствовать, сострадать, эмоционально оценивать события);
- индифферентность - равнодушие, безразличие, безучастие;
- рефлексия - способность осознавать, осмысливать свои действия и поступки, знания личных особенностей, достоинств и недостатков;
- отсутствие тревожности, страха;
- выдержка, самообладание (владение собой, умение управлять эмоциями, поступками);
- способность прощать;
- умение слушать, выслушивать других;
- коммуникабельность;
- умение находить пути взаимопонимания и согласия,
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>