р программы предусматривает процедуру её внедрения и распространение: публикацию материала, подготовку кадров на специальных курсах повышения квалификации25.
Применяя при формировании экологической культуры дошкольников различные методы, следует так же отметить и значимость средств экологического воспитания дошкольников. Более того, учитывая, что у дошкольников отсутствуют достаточно полные представления об объектах и явлениях окружающей действительности, значение средств неизмеримо возрастает. Они обеспечивают наглядность обучения и активизируют процесс учебного познания, несут в себе и осуществляют воспитывающую и развивающую функцию. Но, пожалуй, самое главное - эти средства обеспечивают операционную деятельность и служат основными источниками знания. Основанием для выявления областей эффективного применения средств обучения служит представление о том, что каждое средство является носителем функциональных специфических свойств, таких, как систематичность, динамичность, объемность, адекватность, структурность и т. д. Свойства эти - объективная реальность, и их необходимо учитывать, определяя состав средств обучения для решения конкретной познавательной задачи.
Среди важнейших средств формирования экологической культуры выделяют натуральные объекты, необходимые для формирования непосредственных представлений об изучаемых предметах и явлениях. Целесообразность их использования обусловлена особенностями восприятия: изучая объект, дети разглядывают его, воспринимают форму, цвет, запах. Таким образом, в работе с натуральными объектами учебная информация поступает по нескольким каналам, что делает обучение более убедительным и достоверным. Они не имеют равноценной замены среди других средств обучения, что возможно лишь в условиях развивающей экологической среды.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>