вая деятельность, организация и проведения экологических праздников, создание экологических проектов.
1. 3. Формы и методы формирования экологической культуры у дошкольников.
Реальные достижения в работе с детьми обеспечиваются профессионализмом воспитателя, знанием и практическим владением методами формирования экологической культуры. Несмотря на различие теоретических воззрений в практике воспитательно-образовательной работе ДОУ все разнообразие используемых методов определяется следующим:
- общей целью и конкретными задачами данного этапа педагогического процесса; - содержанием и методами науки;
- возможностями ребенка (возрастными, степенью подготовки и др. );
- возможностями воспитателя: педагогическим опытом, индивидуально
-личностными особенностями и способностями, уровнем теоретической и практической подготовки (С. Н. Николаева, 2002).
Руководя познанием природы и приобретением детьми разных навыков и умений, воспитатель применяет разнообразные методы. Предпочтение следует отдавать тем методам, которые обеспечивают непосредственное восприятие природы и активное овладение навыками. К таким методам формирования экологической культуры относятся наблюдение, элементарные опыты, моделирование, игра и т. п. Наряду с этим широко применяются методы, основанные на слове воспитателя рассказ, беседа, чтение произведений, проводимые с демонстрацией натуральных объектов или их изображений5.
Существует три группы методов экологического образования: наглядные, словесные и практические. Далее, при рассмотрении конкретных методов формирования экологической культуры будет показано, как они содействуют решению поставленных задач. Наблюдение - метод чувственного познания приро
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>