ть так: I часть говорю я, а II – главную, мы- все вместе. Встаньте, пожалуйста.
Я: 10-я заповедь гимназиста гласит:
В отчаянную годину не теряй веры в себя, сумей сказать:
(Все вместе): «Да здравствует жизнь!»
Я: Спасибо! Садитесь, пожалуйста. И, да здравствует жизнь!
Дорогие гимназисты, я возвращаю вас к размышлению над вопросом, прозвучавшим в начале урока. Подумайте все-таки: связаны ли эти строки (записаны на дополнительной доске справа): «Был город – фронт, была блокада…» с темой урока математики (записана на дополнительной доске слева): «Действия с обыкновенными дробями»?
(Заслушать мнения обучающихся)
Время стремительно приближается к дате – 9мая, Дню Победы. Весь мир будет отмечать День Победы над фашизмом. Этому Великому празднику посвящается и наш урок.
(Звучит песня «День Победы» (обычно дети подпевают, я тоже) - I куплет и припев, потом музыка приглушается).
Я (на фоне негромко звучащей музыки): Наш урок подходит к концу. Осталось только сделать своеобразную рефлексию в таком виде: поставьте отметку (в 5-ти бальной системе) за работу на уроке себе и отметку за урок мне. Так и напишите в своих тетрадях (пишу на доске, там место еще есть под задачами):
Рефлексия.
Оценка себе:
Учителю:
Обоснование оценки (кратко):
Постарайтесь быть объективными в своих оценках. (Работают на негромком фоне песен: «День Победы», «Последний бой»).
Учитель (когда звенит звонок с урока): Наш урок окончен. Всем спасибо за работу! (Учащиеся встают. Уходя из кабинета, сдают тетради).
Нужно, наверное, отметить, что урок целей своих достиг, все, что запланировано, было выполнено. Даже удалось послушать троих учащихся по рефлексии. Очень серьезными, вдумчивыми были рассуждения при ответе на первый вопрос урока. Дети со
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>