шлись во мнении, что «Был город – фронт, была блокада…» нужно считать вторым названием темы урока. Они отметили, что это интегрированный урок был – урок музыки, истории, литературы и, конечно же, математики, которая как царица всех наук помогла им на этот раз разобраться во многих серьезных вещах. Интересными были суждения Свинцова Алексея, Исакова Кирилла. А Щекин Данил добавил приблизительно следующее: «Нам и после урока есть еще о чем подумать. Я, например, для себя сделал такой вывод, что нужно беречь своих родных, друзей и нашу Россию». (Сути я не изменила). Стивен Шарма покорил своим доказательным рассуждением по оценке урока.
В заключении хочу еще раз подчеркнуть, что в учебном процессе все многообразные аспекты воспитательной работы должны сливаться в единое целое, взаимопроникать и взаимопереплетаться, органически соединяясь с собственно обучением математике или любой другой дисциплине. На это ориентируют учителя ФГОС, программа по каждому курсу, изучаемому в школе. Именно в программе (а она должна обязательно выполняться) сформулированы общие воспитательные цели обучения. Для достижения этих целей необходима тщательная и кропотливая повседневная работа.
Страницы: << < 8 | 9 | 10