я свою работу по данной теме со среднего возраста, выяснила, что некоторые дети плохо знают имена своих родных, вообще не знают домашний адрес, как называется наш детский сад, не говоря уже о названии родного города. Дети без интереса и желания отвечали на вопросы воспитателя. Необходимо отметить, что примерно 70 детей путали город со страной, страну с городом, это свидетельствует об отсутствии у детей некоторых конкретных представлений, 30 детей начинали проявлять интерес к беседам о семье, традициях, старались рассказывать о проведенных выходных днях со своими близкими.
Так же наблюдается такая особенность представлений у детей о родном городе: они видели много достопримечательностей города Миасс, бывали возле них с родителями, но не знают, что это такое, дают неверные ответы. Причина этого явления в стихийности процесса ознакомления детей с общественным окружением, в неумении родителей правильно и адекватно донести информацию до детей.
Очень часто родители берут своих детей в магазин, в кино, в гости, не ставя цели познакомить ребенка с городом, формировать интерес к нему. Об этом свидетельствуют ответы детей: "Мы проезжали там, когда ехали на машине в гости"; "Я не знаю, что это, там папина работа недалеко"; "Я видел это, когда мы в кино ходили". Эта "попутность" получения знаний оказывает двойное отрицательное действие: затормаживает развитие интереса к явлениям общественной жизни и формирует неточные сведения об окружающем.
Обобщив полученные данные с помощью различных методов, позволило установить мне, что дети старшего дошкольного возраста уже начинают проявлять интерес к родному краю, однако у большинства детей (около 70) данный интерес является ситуативным, эпизодическим, неустойчивым и исчезает с устранен
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>