едставлены произведения устного народного творчества, народные игры, декоративно-прикладное искусство России, но не содержится системного подхода к формированию у детей чувства патриотизма. Поэтому перед педагогом стоит задача поиска новых путей в реализации современных целей и задач с учетом изменившейся политики государства в образовании, важными направлениями которой, согласно современным требованиям, являются повышение качества дошкольного образования, ориентация на общедоступность, адаптивность системы к уровням и особенностям детей.
При ознакомлении дошкольников с родным городом важно не просто дать некоторое количество полезной информации, но и сформировать познавательный интерес к истории и культуре родного города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям города Миасс. Одной из форм организации образовательного процесса разрешающей возникшие противоречия и отвечающей необходимым требованиям, стала для меня форма "ненавязывания" деятельности ребенку, ориентация на его потребности и интересы.
Анализируя, теоретические и диагностические материалы по проблеме нравственно-патриотического воспитания личности ребенка я выявила следующие противоречия:
-между необходимостью интенсифицировать процесс воспитания патриотизма в системе дошкольного воспитания и отсутствием научных разработок, педагогических технологий, а также опыта практической работы по данной проблеме;
-между стремлением педагогов к воспитанию основ гражданственности по отношению к своему городу у дошкольника и педагогической некомпетентностью родителей в данной проблеме.
Для изучения особенностей развития детей среднего дошкольного возраста, я провела диагностику детей 4-5 лет (Приложение 1, приложение 2, приложение 3).
Начина
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>