времени, что мешает им ориентироваться в окружающем. Задача учителя дать обучающимся такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, которые повседневно ставит жизнь.
Развивать познавательную деятельность обучающегося с интеллектуальными нарушениями невозможно без развития устной речи. Взять ли его обучение или самообучение, воспитание, труд - ничто не может существовать без речи, вне общения. Основной задачей математики является овладение обучающимися системой доступных умений и навыков, необходимых для дальнейшей жизни и будущей профессии.
От успешного решения этой задачи зависит формирование у обучающихся объяснять учебный материал. А в конечном итоге развитие математических способностей.
На уроках математики ведется работа по развитию устной и письменной речи, к которой предъявляются такие требования, как содержательность, логичность, последовательность, ясность и точность. С этой целью проводятся:
- орфоэпические разминки (чтение математических терминов с правильным ударением в слове, чтение примеров с соблюдением падежных форм в числительных)
- словарная работа ( запись числительных прописью, запись под диктовку терминов, запись слов-терминов с пропущенными буквами)
- использование зрительных, слуховых диктантов
- добавь, исправь содержание задачи
- мини - сочинения "Спасибо математике"
- математические сказки
- использование кроссвордов
- применение пословиц и поговорок с числами
С большим энтузиазмом использую в работе следующие виды технологий:
- элементы игровых технологий ("Уроки - самоучки", "Уроки - математические сказки")
- те
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>