иалистом продолжают приносить в кабинет для определения камни, а кто-то мечтает получить профессию геолога. Завершает свой урок Александр Афанасьевич загадками о минералах и горных породах Камчатки. Ребята, быстро отгадавшие загадку, получают из его рук сюрприз: кусочек обработанного горного хрусталя или поделку из обсидиана. Все просто счастливы. Один мальчик свой горный хрусталь передарил мне, сказав, что будет лучше, если я стану показывать его другим детям.
Особенное впечатление на ребят оказывают встречи с известнейшим альпинистом и инспектором природного парка «Вулканы Камчатки» Александром Биченко. Он с таким эмоциональным подъемом рассказывает о своих чувствах, которые испытывал во время восхождения на камчатские вулканы и трижды – на Эверест, что на глазах его наворачивались скупые мужские слёзы, а дети, стоя, аплодировали ему. После для многих из них он стал кумиром и примером для подражания. Позже, узнав о его новых выступлениях в других местах, ребята с удовольствием ехали на встречу с этим удивительным человеком и снова слушали его рассказы о любимом Ключевском парке, путешествиях по Африке, Южной Америке. И кто знает, может, некоторые из ребят продолжат его дело, ведь многие из них уже увлечены туризмом, путешествиями по родному краю.
Уроки, проводимые в нетрадиционной форме со специалистами, всегда пользуются у ребят большим успехом. Они позволяют обратить внимание учащихся на тему урока как бы изнутри и впитать от выступающих знатоков своего дела не только знания, но и их неугасимую любовь к каждой частичке камчатской земли. Важный момент в реализации краеведческого подхода состоит в том, чтобы показать ребёнку, что жизнь людей науки, путешественников – это не только открытия, слава, известность, романтика. Это жизнь, полная неожиданностей, зач
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>