). Эти слова Президента подчёркивают, что развитие образования – задача общенациональной значимости.
Отставание в области образования прямо сказывается на конкурентоспособности страны, на национальных перспективах и государственной безопасности. Поэтому последние 15 лет казахстанское образование испытывает изменения, связанные с реформами в образовании. Эти реформы должны обеспечить реальную конкурентоспособность Казахстана, а система образования соответствовать потребностям экономической и общественной модернизации. Главным показателем всех образовательных реформ является качество образования. Оно «определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности образовательного учреждения: содержание образования, кадровый состав, формы и методы обучения и воспитания, материально-техническую базу и эффективность управления» (Кусаинов А. К. Качество образования в мире и Казахстане. -Астана, 2013. – с. 25). Качество образования разных стран значительно варьирует, поэтому необходимо понять, что объединяет лучшие школьные системы образования, какие механизмы в них используются для постоянного улучшения результатов учащихся. Анализ образовательных систем Германии, Турции и Канады позволяет сделать следующие выводы:
1. Обязательное образование.
Образование во всех этих странах, как и в Казахстане, является обязательным. В Германии обучение начинается с 6-ти лет и продолжается в течение 9-10 лет. В Турции с 5,5 лет и продолжается 12 лет, в Канаде с 6 лет и до 16 лет. А в Казахстане образование является обязательным в возрасте от 6 до 17 лет.
2. Роль начальной школы.
Важным моментом является то, что роль начальной школы в системах образования этих стран различна. Начальная школа в Германии обучает детей с 6-ти до 10-ти лет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>