те, нужно постепенно. Это значит, что не стоит давать сразу весь звукоряд, который ребенок иногда не в состоянии запомнить сразу, а необходимо идти от освоения инструмента. Ниже приводится таблица, которая заполняется по мере прохождения нот на инструменте. Таким образом, у ученика складывается связь нота в графическом виде - нота на инструменте. При этом точно запоминается и палец, которым играется данная нота.
Сначала играются песенки на одной ноте (открытые струны), так запоминаются ноты ре, ля, ми.
Далее я привожу примеры пьес, на основе которых ученику объясняются расположение нот на нотоносце и на инструменте
Воспитание чувства ритма.
Именно ритм конкретизирует в музыке тот или иной жанр и придает индивидуальность любой мелодии. Значение ритма особенно наглядно проявляется в различных танцевальных жанрах, каждому из которых присуща особая ритмическая формула. Благодаря ритму, даже не слыша мелодии, можно безошибочно отличить вальс от мазурки, марш от польки, болеро от полонеза.
Воспитание чувства ритма следует вести от музыки, а не от объяснения длительностей, значения такта, сильной доли и т. д. Ученик должен маршировать под музыку, хлопать в ладоши ритмический рисунок. Полезны образные ассоциации - целая нота медленный шаг ( идет старик ), половинки - быстрый шаг ( идет папа ), четверти - бодрый шаг ( маршируют дети ), восьмушки - все бегут. Мой опыт показывает, что дети быстро запоминают длительности и их соотношения между собой, если представить их при помощи следующей ассоциации: целое яблоко - целая нота, яблоко разрезали пополам, получились две половинки, каждую половинку разрезали еще раз пополам - четвертинки и т. д. Для этого можно н
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>