ность". Это высказывание Эйнштейна - великого мотиватора.
Проведение лингвистического анализа данного высказывания.
- Как вы считаете, в каких словах заключается идея высказывания?
- Предлагаем Вам исследовать понятие "трудность".
- Закройте глаза и прислушайтесь к своим ощущениям. Как они меняются, если вы слышите слова: трудность, проблема, препятствие, намерение, выбор, решение, задача, проблема.
- Есть ли отличия в ощущениях?
- Перед Вами "Мотивационный альбом".
Просим Вас выделить маркером в высказывании ключевое слово "трудность" и составить к нему ассоциативный ряд из 3-х слов. Поделитесь идеями с Вашим соседом.
- Выберите одно из слов-ассоциаций и составьте с этим словом глагольное словосочетание.
- Назначьте встречу: с помощью сигналов мимики, жестов найдите партнера и образуйте пары. Во время встречи обменяйтесь словосочетаниями и попробуйте их объединить в текст. Оформите на листе "Мотивирующий лозунг".
Вывод.
- Вернемся к высказыванию А. Эйнштейна. - В нашей школе педагоги умеют справляться с трудностями и решать проблемы. Сегодня мы поделимся этим опытом.
- Превратим высказывание в схему: трудностьпроблема, возможностьзадача.
- С помощью чего проблему можно перевести в задачу?
- Перед Вами "Мотивационный ромб".
Каждая сторона ромба содержит определенный вопрос: 1. Что? Кто?
2. Какие действия приведут к результату?
3. Что/кто может помочь достичь результата и что может помешать (риски)? 4. Каков конечный результат?
- С помощью этого инструмента-ромба можно любую проблему перевести в задачу, наметить пути ее решения.
- Найдите в аудитории три картинки и подойдите к той, которая Вас привлекает.
- На каждой кар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>