ечают на проблемные вопросы;
- вспоминают, изученный ранее материал (понятия, определения) - формулируют предполагаемую тему урокане более
3 мин.
3 этап.
Актуализация знаний. 1. Как вы думаете, с помощью каких известных вам инструментов, приборов выполняется гжельскую роспись?
2. На каких материалах можно выполнять гжельскую роспись?
3. Где вы встречались с данной техникой росписи? (дома, у друзей, в сувенирном магазине, на выставке)
Сегодня мы узнаем, что такое Гжель. Научимся работать кистью и красками в процессе гжельской росписи.
4. Как вы считаете, зачем нам нужно изучение этой темы? Где нам пригодятся эти знания?
- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;
- вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум)не более
1-2 мин.
4-5 этапы. Целепола-
гание и планирование
- Формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты).
Цели урока: после урока вы сможете
- дать определение народному промыслу «гжельская роспись» (Гжель);
- знать историю возникновения и развития Гжели;
d
Ú
ĀἺሀĀ愀摧卲
8
Ö
Ø
Ú
þ
hrS
J
J
h
h
h
h
h
h
愀摧ݥтерные элементы гжельской росписи;
- продолжить формирование умений отвечать на поставленный вопрос, анализировать и сравнивать, использовать разные источники информации для поиска ответа на вопрос.
- отвечают на вопросы
«Какие знания вам нужны, чтобы понять тему урока»,
«Какие вопросы касаются темы «Гжель» и могут войти в план урока?»не более 1 мин.
План.
1. История развития гжельской росписи.
2. Особенности промысла и приёмы росписи Гж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>