чества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе, является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка.
6. Основные направления, механизм, маршрут реализации проекта: домашнее задание, беседа, принести пластинки.
7. Предварительная работа: беседа с детьми о вреде мусора для экологии и о том, как мы поможем природе.
8. Роль родителей в том, чтобы воспитать у детей бережное отношение к природе и показать дома, как можно придать пластинкам вторую жизнь, чтобы в природе было меньше мусора. Наша работа, передать свои умения и знания детям.
9. Материальное и информационное обеспечение проекта, финансирование проекта: старые пластинки.
10. Предлагаемый результат проекта: знать, уметь, определять, находить.
Уметь помочь природе, находить способы для того, чтобы дать вещам вторую жизнь.
Распределение деятельности по этапам проекта
Этап. Периоды. Время. Деятельность детейДеятельность педагогаДеятельность родителейI Обрисовка сюжетной канвы. Выявление проблемы.
1?неделя1. Осознают и личностно воспринимают проблему.
1. ?Принимают задачи проекта: Развитие познавательной деятельности.
2. ?Воспитывать бережное отношение детей к природе.
3. ?Обучение навыкам изготовления горшков из пластинок.
4. ?Формирование специфических знаний , умений и навыков.
5. ?Расширение знаний у детей, о том как можно использовать старые пластинки.
6. ?Совершенствование навыков у детей по изготовлению горшков для цветов из пластинок. 1. Формулирует проблему.
2. Определяет задачи. 1. Осознают и личностно воспринимают проблему.
2. Помогают принимать задачи проекта. II Организация работы над проектом
2 неделя1. Систематизируют информацию.
2. Распределяются по груп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>