уры" на каждого ребёнка;
- набор фигур для каждого ребенка;
- карточки со схемами;
- фломастеры на каждого ребёнка;
- доска магнитная, магниты;
- атрибуты для сюжетно- ролевой игры " Магазин бижутерии"
Ход деятельности:
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Я думаю, что вы, как и все дети любите играть. Какие ваши любимые игры? Назовите, пожалуйста, их. Почему они вам нравятся? Я тоже люблю играть, мне нравятся подвижные игры, в которые можно играть и с мячом, прыгать на скакалке.
В этот момент бусы падают на пол и рассыпаются. . . . .
II. Создание проблемной ситуации. Мотивация.
- Ой, ребята! Вот беда! Мои бусы рассыпались! Что же случилось?
- Ребята, а вы мне поможете их собрать?
-Что-то не получается, я забыла в какой последовательности у меня располагались бусинки. А вы запомнили? (ответы детей)
III. Решение проблемной ситуации
- Вот к чему приводит невнимательность. Ребята, в как вы думаете, что мне нужно было сделать, чтобы лучше запомнить, последовательность расположения бусинок? ( ответы детей)
-Я вспомнила! Когда мы с моими ребятами делали эти бусы, то использовали схемы. Сейчас я посмотрю их в своей сумке (достаёт из сумки конверт с карточками-схемами).
IV. Игра "Посчитай и сравни"
- Ребята, посмотрите на первую схему? Что вы видите? ( ответы детей)
- Сравните количество кругов с цифрой. Посчитайте, соответствует количество наших бусинок этому числом? ( дети считают и сравнивают)
- Давайте теперь рассмотрим вторую схему.
- Посмотрите, сколько разноцветных кругов. На что они похожи? Ск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>