ченый,
Пьет он молоко и не ловит мышей,
Это настоящий кот говорящий,
А на цепи сидит Горыныч-змей.
-- Какие сказочные образы перечисляются в этом тексте?
-- О каком дубе говорится здесь? Помните ли вы поэму А. С. Пушкина, которая начинается с описания этого дуба? (Педагог вместе с ребятами читает начало поэмы А. С. Пуш - кина "Руслан и Людмила". Затем учащиеся разучивают 1-куплет песни. )
Послушайте мелодию куплета, она будет повторяться дважды. (Педагог демонстрирует мелодию запева. )
Видите, какая в этой песне необычная мелодия -- можно ска - зать, что сказочная. Она напоминает старинные кружева с вол - шебным рисунком, мелодия льется, то поднимаясь вверх, то опу - скаясь вниз.
В то же время у мелодии простой ритм -- в ней чередуются короткие и длинные звуки в соответствии со словами.
(Разучивается мелодия запева по частям, после чего куплет исполняется целиком. )
Теперь послушайте слова припева.
Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому что он видел все сам.
Ах, как тихо и темно!
Ах, как чудно и чудно!
Ах, как страшно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо!
(Школьники повторяют текст припева, произносят его хором, mi рядам и индивидуально. )
Ритм в припеве будет более сложным, чем в куплете. Здесь вы встретитесь с ритмическим приемом под названием "синкопа". Синкопа вам уже встречалась в разных песнях, например в запеве "Песни о волшебнике". (Педагог исполняет начало запева "Песни о волшебнике"
Синкопа -- перенос ударения с сильной доли на слабую. Вот и припев песни "Приходите в сказку" тоже начнется с синкопы. ( начала отбейте ритм ладонями и проговорите слова припева.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>