природным источникам.
1 этап: Подготовительный
(сентябрь - ноябрь)
- изучить психолого-педагогическую литературу по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста через использование экспериментальной, исследовательской и опытнической деятельности;
- оборудовать мини-лабораторию в группе "Уголок мудрой Совы";
- организовать цикл наблюдений в природе на тему "Природное явление - вода" (наблюдения за дождем, туманом, изморосью, градом, снегопадом, облаками, тучами);
- подобрать дидактический и демонстрационный материал о воде;
- подобрать художественную литературу для чтения и разучивания с детьми по теме проекта;
- дополнить картотеку дидактических и словесных игр;
- оформить плакат "Круговорот воды в природе";
- организовать просмотр видеороликов о воде и просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписи со звуками воды;
- провести консультацию для родителей на тему "Занимательные опыты и эксперименты с дошкольниками", составить памятки "Что почитать детям о воде", "Правила поведения на воде и у водоемов";
- подобрать и оформить материал для презентации проекта.
2 этап: Введение детей в проблемную ситуацию
(с 20 по 21 ноября)
Воспитатель: ребята, вы любите отгадывать загадки? Я вам загадаю загадки, а вы подумайте и отгадайте о ком или о чем они.
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
Воспитатель: правиль
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>