цвета и запаха, принимает форму сосуда; не имеет цвета, но можно окрасить; является растворителем);
- познакомить с тремя агрегатными состояниями воды (вода - жидкое; снег и лед - твердое; пар - газообразное);
- воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту);
- развивать коммуникативные навыки, умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта;
- развивать познавательный интерес, инициативность, самостоятельность, творческие способности детей;
- способствовать развитию всех компонентов устной речи через беседы, словесные, дидактические игры, знакомство с произведениями художественной литературы и народного фольклора (рассказы, стихотворения, пословицы, поговорки, загадки, приметы о воде и водных источниках);
- воспитывать доброжелательные отношения детей в играх, продуктивной совместной деятельности;
- привлечь родителей детей в воспитательно-образовательную работу педагогов детского сада: побудить родителей к помощи в создании мини-лаборатории для проведения опытов и экспериментов в группе "Уголок мудрой Совы" и в оформлении плаката "Круговорот воды в природе"; повышение компетентности родителей по использованию водных ресурсов.
Предполагаемый результат:
:: Дети будут иметь достаточное представление о свойствах воды и ее значении в жизни всего живого и человека, научатся бережному отношению к воде.
:: У детей появятся новые умения и навыки при проведении экспериментов и опытов с водой, закрепятся навыки взаимодействия друг с другом в процессе совместной деятельности.
:: У детей разовьется п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>