кло "тихое дирижирование" жестами рук.
Чтобы сделать руки дирижера более заметными, использовали различные предметы. Чаще всего использовали скрипичный смычок (показ смычка) , некоторые использовали обыкновенную ветку с дерева.
Дирижеры стояли лицом к публике - показывать ей спину считалось неприличным. Небольшую деревянную палочку для дирижера впервые применил композитор и дирижер Людвиг Шпор.
Слайд 3(показ дирижерской палочки)
Учитель: Чтобы дирижерская палочка была более заметной, ее делают светлой. Палочка явилась как бы продолжением руки дирижера.
Физкультминутка
А теперь, ребята, предлагаю вам каждому побывать в роли дирижера. Прошу встать.
Сейчас прозвучит фрагмент В. Моцарта "Секстет деревенских музыкантов".
(Секстет -- музыкальный ансамбль из шести исполнителей)
Звучит Музыка 1
Дети дирижируют (пластическое интонирование )
Садитесь.
Учитель: А теперь попробуйте, ребята, узнать солирующие, т. е. главные группы музыкальных инструментов в произведениях.
(Учащиеся слушают и анализируют музыку.
Звучит Иоганн Себастьян Бах "Бранденбургский концерт 3" первая часть, фрагмент)
Музыка 2
Слайд 4 потрет Баха
Учитель: Ребята, какие инструменты вы услышали?
Дети: скрипки
Учитель: Верно. Скрипка - самый важный инструмент оркестра. Самый совершенный инструмент из всех струнных.
Слайд 5 струнные инструменты
(Звучит Увертюра к опере "Свадьба Фигаро" Моцарт, фрагмент)
Музыка 3
Слайд 4 портрет Моцарта
Учитель: Ребята, какие инструменты в данном фрагменте солировали?
Дети: главную мелодию исполняли скрипки. Но хорошо была слышна партия деревянных духов
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>