ь в точном интонировании трезвучий, удерживать интонации на повторяющихся звуках. Выравнивание гласных и согласных звуков. Следить за правильной певческой артикуляцией.
Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия). Петь на одном звуке. (Далее задачи те же).
Упражнять детей в чистом интонировании поступенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз.
Учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения;
Учить детей исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном;
Петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах, отчётливо пропевать гласные и согласные в словах.
Учить детей исполнять песни а капелла.
"Приветствие"
Пропевание гласных
"А-О-У-И-Э" в разной последовательности.
1. "Лигурийский регулировщик".
2. "Тигры".
3. "Вёз корабль карамель".
4. "Кит-рыба".
Ноябрь
Содержание работы
Задачи
Музыкальный материал
1. Игра-приветствие.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Интонационно-фонетические упражнения.
4. Скороговорки. Чистоговорки.
5 Упражнения для распевания.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>