тура замерзания морской воды на несколько градусов ниже, чем у вод суши?
Что такое айсберг?
Каково влияние льдов на природу Земли и хозяйственную деятельность человека?
III. Зарисуйте в тетради схему образования айсберга. Работа с учебником, атласом и контурной картой, видеороликом. Ответы на вопросы записывайте в тетрадь.
I. Обсудите результаты выполненных заданий
Заполнение контрольного листаЗа каждый правильный ответ – 1 балл.
УЭ-4Цель: усвоить понятие водная масса. Составление классификации водных масс.
Задания:
I. Прочитайте текст на с. 55-65. Подготовьте устные ответы на вопросы:
Что называют водной массой?
Как взаимодействуют водные массы с атмосферой?
II. Составьте классификацию водных масс
III. Обсудите результаты выполненных заданий с одноклассником. Заполните контрольный лист. Работа с учебником, атласом.
За каждый правильный ответ – 1 балл
УЭ-5Цель:усвоить закономерность образования поверхностных течений; знать схему поверхностных течений, их влияние на перераспределение тепла в океане.
Задания:
Внимательно слушайте рассказ учителя на тему «Поверхностные течения» фиксируйте основные моменты.
На контурной карте нанесите схему поверхностных течений.
Контурные карты сдайте учителюИндивидуально
Работайте самостоятельно
Вашу работу проверит учитель
УЭ-6Цель:подведение итогов. Выходной контроль.
I. Прочитайте еще раз цели урока.
1. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?
2. Что нового вы узнали
сегодня?
3. Проверьте свои знания, сформулировав по теме урока 5 вопросов.
II. Обсудите вопросы и ответьте в группах.
Творческое задание: составьте кроссворд из 10-20 слов на тему «Воды
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>