ние на поверхности земли, заполненное водой.
(показ фото водоёма).
Мы познакомимся с водоёмами Шатурского края. Выясним значение водоёмов в природе и жизни человека. Познакомимся со способами охраны водоёмов.
На уроке нас ждут открытия, какими они будут большими или маленькими ?
У каждого они будут свои.
Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река.
Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их. А мы пока начнём с простого. Сегодня мы отправимся в заочную экскурсию по водоёмам Шатурского края и превратимся в учёных-исследователей.
ž
ž
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.
Уточняет понимание учащимися поставленной темы и
целей урока.
Уточняет понимание учащимися поставленной темы и
целей урока.
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.
Познавательные: уметь проводить сравнение по заданным критериям.
Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме.
Регулятивные:
Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.
4. Беседа «Вода в природе»
Цель:
Уточнить и расширить знания учащихся о значении воды в природе. - Как вы думаете, много ли воды на Земле?
(карта, глобус)
- Посмотрите на вид нашей Земли из космоса. Очень много на ней голубой краски. Голубым цветом изображают моря, океаны нашей планеты. Вода занимает поверхности земного шара. Вода повсюду. В воздухе (пар, облака, тучи). В земле (родники). В скоплениях льда на Южном и Северном полюсах.
Вода входит в сост
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>