робно о каждой группе водоёмов узнаем на следующих уроках.
ФИЗМИНУТКА
Рыбки в озере купались,
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
VI . Постановка учебной цели. Подводящий к теме диалог.
КТО является основным обитателем естественных, искусственных, пресных и соленых водоёмов?
ПЛАВНО ПОД МОСТИКОМ Я ВИЛЯЮ ХВОСТИКОМ
ПО ЗЕМЛЕ НЕ ХОЖУ, РОТ ЕСТЬНЕ ГОВОРЮ,
ГЛАЗА ЕСТЬ ,НЕ МОРГАЮ, КРЫЛЬЯ ЕСТЬ - НЕ ЛЕТАЮ. Рыба РИСУНОК
ЧТО вы знаете о рыбах? ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ детей . Что вы знаете о рыбах? (Живут в воде; есть жабры, плавники, хвост, чешуя; размножаются икрой; питаются водорослями, червями, большая рыба ест маленькую; человек употребляет в пищу; существуют разные виды рыб; не издают звуков). Правы вы или нет, узнаем в конце урока.
VI I. Открытие нового знания - рыбы.
РАССМОТРИТЕ СТРОЕНИЕ РЫБЫ ЭКРАН
- Давайте рассмотрим строение тела рыб. Как располагается на теле рыбы чешуя?Чешуя располагается на теле рыбы рядами, края чешуи налегают друг на друга, подобно черепице на крыше дома. Такое расположение чешуи облегчает плавание. Чешуя примечательна и тем, что по ней можно узнать возраст рыбы.
Строение тела у рыб одинаковое: у всех есть голова, туловище и хвост. А по внешнему виду рыбы отличаются. Существует 25000 различных видов рыб. УЧЕБНИК с. 91 (чтение текста). Ваши предположения подтвердились?
Водоемы нужно беречь, рыбу без надобности не истреблять. По итогам раздела ВОДОЕМЫ мы создадим памятку по охране водоемов).
VI II. Первичное закрепление. Работа в малых группах. Выполняем маленький тест по новому материалу.
1. Что такое водоём?.
2. . Если водоём создала природа, то он называется?.
3. . Если водоём создал человек, то он называется?.
4. Как
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>