>Поставить холодную воду на батарею, чтобы она согрелась (на это тоже нужно время);
Смешать горячую и холодную воду (это быстро и легко).
Воспитатель: что мы сейчас будем делать и для чего?
(смешивать горячую и холодную воду чтоб получилась теплая вода)
Что необходимо взять? (Уточняется, для чего необходим каждый предмет. )
Ребята планируют свою деятельность: необходимо взять емкость, чтобы смешивать воду; ковшик, чтобы набирать воду; тряпочки, чтобы вытирать воду, если она прольется. В процессе самостоятельной деятельности они получают теплую воду путем смешивания холодной и горячей воды и предлагают грязнули умыться:
Водичка, водичка, умой Грязнули личико!
Чтобы глазки блестели,
чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!
В конце экспериментирования дети делают выводы :
- чтобы получить теплую воду, нужно смешать горячую с холодной;
(Дети помогают воспитателю мыть Федору. Один ребенок держит в руках полотенце, другие дети берут ватные диски обмакивают их в воде, отжимают и моют Федору).
Воспитатель: Вот теперь совсем другое дело. Теперь, Федора, когда вернется к тебе твоя посуда, что ты с ней будешь делать?
Федора:
Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы подите-ка немытые домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять!
Спасибо вам, ребята. Значит, мне поможет вода. Пойду дальше искать свою посуду и верну ее домой (уходит).
Воспитатель: Понравилось ли вам у меня в царстве? Расскажите мне еще раз, какой бывает вода? (Жидкая, прозрачная, у воды нет вкуса, в воде одни вещества растворяются, а другие - нет). А нам пора возвращаться в детский сад.
2. 1
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>