и в нашей лаборатории готово к работе?
- Какие вещества есть, чтобы обеспечить проведение опыта, в каждой группе?
- А какие есть приспособления, инструменты?
- А также у вас пакет инструкций по проведению опытов.
Каждая группа будет проводить опыт в соответствии с полученным номером. Всем понятно?
- Возьмите бланк с инструкцией 1.
- Прочтите порядок действий – ход работы - на первом этапе. Все понятно?
- Какие наблюдения вести и для чего?
Результаты наблюдений записываем куда?
- Затем сделайте выводы. Куда запишем выводы?
- Итак, все готовы?
Дмитрий может присоединиться к любой из групп.
- А теперь каждая лаборатория продемонстрирует результаты своего опыта и озвучит выводы о возможностях воды как растворителя для разных веществ. Сделаем общий вывод.
- Где мы можем найти научное подтверждение наших выводов? учебник с. 18-19.
- Что скажете?
- Ребята, а как вы думаете, можно ли очистить воду от нерастворимых веществ? Что может в этом помочь?
- Дима, готов ли ты провести следующий этап работы? Приступай, пожалуйста.
- А теперь продолжим выполнение опытов. Найдите следующую инструкцию 2. Она похожа на инструкцию 1? Порядок ваших действий изменится? Лаборант 6 выполняет опыт, вы все вместе делаете выводы.
- Теперь расскажите о результатах опыта. Сделаем общий вывод.
- Снова проконтролируем результаты наших действий на материале учебника с. 20. Ваши выводы?- Алиса Сапунова:
Прошу руководителей групп вытянуть номер опыта.
Дети называют вещества: вода; поваренная соль; вишневый сок;
речной песок; глина.
- Пробирки, стаканы, воронки, фильтры. (Если дети затрудняются в названиях, помочь)
Алиса Сапунова:
- Проводить опыты мы будем по инструкции. Опыт проводит в групп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>