ы урока?
Слайд 5.
Сегодня на уроке мы должны:
oo Научиться по памяти давать определение понятий гидросфера и мировой круговорот воды.
oo Заполнить схему "Состав гидросферы"
oo Уметь описывать мировой круговорот воды, называя процессы и оболочки Земли.
Приводить примеры значения воды для жизни на Земле и для человека
Мы встречаемся с водой каждый день. Для чего нам нужна вода? ( Ответы детей. )
Посмотрите, ребята, как много нам всем нужно воды!
Слайд 6.
Проблемный вопрос урока
А много ли воды на нашей планете? (Поднимите руку, кто считает - Мало, опустите, а теперь - кто считает - Много. И Вы - правы!)
Площадь всех океанов и морей составляет 71 поверхности Земли. На долю суши приходится 29.
Слайд 7.
Посмотрите! Такой видят космонавты Землю из космоса. Из космоса наша земля кажется голубой. Этой краски больше всего и на глобусе, и на карте. Это так, потому что значительную часть поверхности планеты занимают водные пространства. Голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты.
Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным - голубым. Космонавты, возвращаясь на Землю из космического полета, рассказывают, что они испытывают такое ощущение, будто совершают посадку не на сушу, а на планету Вода.
3. Момент осознания учеником недостаточности имеющихся знаний:
Слайд 8.
Проблемный вопрос урока
Воды много, но Хватит ли её всем? (выслушиваются мнения учащихся)
!!!!!!!!Сегодня в течение урока мы попытаемся ответить на поставленный вопрос.
Слайд 9. (стихи - Алёшкина Ан. )
Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет
И всем она жизнь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>