(воду)
Посмотрите, какие удивительные превращения воды есть в природе. Давайте назовем (лед тает и превращается в воду, вода превращается в пар.
Физминутка (проектор, интерактивная доска). Учащиеся выполняют движения.
3 этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность.
Цель: стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий частично - поискового и эвристического характера; научить учащихся ориентироваться в разных вариантах выполнения задания; представлять результат своей деятельности.
Ученики под руководством учителя высказывают свои соображения о том, какая может быть вода в природе, в каких формах.
-Вода бывает в природе в жидком, твердом и газообразном состоянии. Давайте вспомним, где в природе вам встречались такие удивительные и чудесные превращения воды? (дети приводят примеры, опираясь на свой жизненный опыт).
Показ слайдов.
-Сейчас мы попробуем узнать еще и о других свойствах воды
Задание 1. Исследовательская работа:
Опыт 1.
-Рассмотрим капельку воды под микроскопом. Какого она цвета? (бесцветная)
-Капнем сюда немного акварельной краски. Что произошло? (изменился цвет)
-Если капелька воды будет принимать каждый раз новый цвет, то она своего цвета не имеет. Сделайте вывод (вода бесцветная)
Учитель фиксирует изображение с помощью микроскопа.
Опыт 2
-Я поставлю в стакан с водой карандаш. Мы его видим? О чем это говорит? (вода прозрачная)
Опыт 3
-У меня в руках соль. Насыплю ее в стакан с водой. Размешаю. Куда делась соль? (растворилась)
-Давайте проверим это - увидим ли кристаллики соли в воде или нет.
Учитель капает немного воды на предметный столик и при среднем увеличении заметно, что соли в воде не видно.
-Какой вывод можем сделать? (вода может
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>