Вода

учителем.
П: строят рассуждения (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
К: включаются в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; формулируют ответы на вопросы; слушают партнёра по общению и деятельности.
Бережно относятся к воде и осознают ее значимость для живого; несут ответственность за свои действия, демонстрируют самостоятельность.
Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

3 минуты
Обеспечение формирования у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.
Метод: словесный.
Прием: вопрос-ответ.

Прием: незаконченные предложения.
Вы большие молодцы, ребята! Выполнили большой объем работы и справились со всеми предложенными заданиями.
Давайте вспомним, какое вещество обращалось к нам за помощью?
Мы научились проводить опыты с водой.
Что мы узнали с помощью них? Какими свойства воды?






Какую же роль играет вода в нашей жизни?







А какую цель и задачи мы ставили?






Мы их достигли?
Посмотрите на доску, на ней висит карточка с началами предложений. Вам нужно закончить любое из предложений.
На уроке я узнал (а) .
На уроке мне понравилось .
На уроке мне бы хотелось .
На уроке было интересным .
На уроке было трудным .




Вода.

Свойства воды.
Прозрачность, бесцветность, не имеет запаха, хороший растворитель, расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении.
Вода в жизни человека играет огромную роль. Без неё не проживут ни люди, ни растения, ни животные.
Цель: узнать, какими свойствами обладает вода, и