Вода

/>Словно белым молоком
Воздух залило кругом.
(на 1 слайде появляется картинка тумана)
4. Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем, —
Ищем, ищем, не найдем!
(на 1 слайде появляется картинка росы)
5. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий — в море.
(На 1 слайде появляется картинка разлива реки)
6. На реках он весной бывает:
Под солнцем лёд темнеет, тает,
Потом трещит, ломается
И в льдинки превращается,
А льдинки по реке плывут.
Скажите, как его зовут!
(на 1 слайде появляется ледоход)
7. Бел, а не сахар,
Нет ног, а идет.
(на 1 слайде появляется картинка снега)
8. Я зимой смотрю в оконце:
Там мороз и светит солнце.
Небосвод высокий, синий,
На деревьях белый…
(на 1 слайде появляется картинка инея)
Ребята, вы молодцы. Очень легко и быстро отгадали все загадки. Что вы видите на слайде?
С чем связаны все эти явления?
-да
-дождь
-облака
-туман
-роса
-река
-ледоход
-снег
-иней
-природные явления
-с природой, -с временами года и т. д. К: осуществление взаимодействия с детьми.
Р: ученик осознает то, что уже освоено и что еще подлежит освоению.
К: использование критериев для обоснования своего суждения.
Р: выполнение пробного учебного действия и фиксирование затруднений в пробном учебном действии.
П: осознанное и произвольнее построение речевого высказывания.
К: учет разных мнений.
Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
3. Выявление места и причины затруднения4 минКак вы думаете, что общего во всех этих явлениях?
Чтобы узнать, что в них общего, послушайте внимательно стихотворение.
Если руки наши в ва