Вода

Личностные:самоопределение– проявляют ценностное отношение к природному миру;смыслообразование– осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Ход урока.
Этапы урокаВремя Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности1 минЗдравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Юрьевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Я рада приветствовать вас. Посмотрите на свои рабочие места. У вас все готово к уроку? Если все готово – садитесь. Ребятки, повернитесь друг к другу, улыбнитесь и подарите соседу по парте хорошее настроение. Я желаю, чтобы урок прошел интересно и увлекательно. А чтобы вы были активны, за каждый правильный ответ, я буду давать вам капельки воды, у кого их будет больше, тот получит хорошую отметку. Так же в конце урока будет самостоятельная работа и вы все получите отметки, поэтому старайтесь и будьте внимательны. Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Эмоционально настраиваются на урок с помощью улыбок. Л. самоопределение,
П. целеполагание;
Р: волевая саморегуляция.
Л: способствовать воспитанию положительной мотивации учению
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие3 мин(Фронтальная работа Уу)
Ребята, вы любите загадки?
Тогда сейчас вы будете их отгадывать. Как только я прочитаю загадку – поднимайте руки, а не выкрикивайте.
1. Он длиннющий,
Он большущий,
Он от тучи до земли. . .
Пусть идет он пуще, пуще,
Чтоб грибы скорей росли.
(на 1 слайде появляется картинка дождя)
2. Сначала плавно, еле-еле
Они по воздуху летели
Потом быстрей-быстрей поплыли,
Как их зовут, вы не забыли?
(на 1 слайде появляется картинка облаков)
3. Рано утром я - в окно,
Там не видно ничего.