Вода

эталону и оценивают. Р: контроль, коррекция, оценка.
Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
8. Включение в систему знаний и повторение3 минРабота по учебнику.
Открываем учебники на странице 83. Сейчас мы будем с вами в роли исследователей. Верны ли следующие утверждения.
-Прочитай первое утверждение:
Согласны ли Вы?
Мнения разошлись. Попробуйте доказать, что иней – вода в жидком состоянии. Теперь докажите обратное. Ребята, иней – вода в жидком состоянии, обратите на это внимание и запомните.
-Читай следующее высказывание:
Согласны?
-И читаем последнее:
Согласны?
Ребята, дома еще раз прочитайте материал учебника на странице 82.
-роса, иней, дождь – вода в жидком состоянии.
-да/нет
-доказывают.
-лёд, снег – вода в твердом состоянии.
-да.
-водяной пар – газообразное состоянии воды.
-да. Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.
П: обобщение, классификация.
П: доказательство.
П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Р: волевая регуляция в ситуации затруднения.
9. Рефлексия. Итог урока. 3 минРебята, на какую тему мы сегодня рассуждали?
Какую цель ставили перед собой?
Какие свойства воды вы узнали?
Кто мне скажет, сколько состояний бывает у воды?
Какие?
(Если есть время привести по два примера)
Спросить у 3-4 человек. Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Кого из одноклассников мог бы выделить?
Кто может дать совет как лучше работать на уроке? Кому? Почему?
У вас на столах светофоры, оцените свои успехи на уроке, будьте честны с собой, если у вас что то не получалось, то не расстраивайтесь. Раскрасьте нужный цвет. И покажите. У кого зеленый – поднимите. У кого желтый? Что у тебя не полу