метапредметных результатов: устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи; развитие навыков владения разными видами речевой деятельности, применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, взаимодействия с окружающими людьми;
- по достижению предметныхрезультатов: формировать представление о реках России их особенностях - распределении по бассейнам и их размерах. Выявить зависимость рек от климата и рельефа. Отработать навыки определения падения и уклона рек.
План урока
1. Мотивирование к учебной деятельности(1 мин)
2. Формулировка темы урока и постановка учебной задачи. (4-5 мин)
3. Актуализация знаний (4 мин. )
4. Открытие нового знания (10-11 мин)
5. Первичное закрепление(5-6 мин)
6. Физкультминутка(1-2 мин)
7. Самостоятельная работа (4-5 мин)
8. Включение нового знания в систему знаний (практическая работа)
(9 мин)
9. Рефлексия учебной деятельности (1-2 мин)
Содержание урока
1. Мотивирование к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Я рад видеть вас на нашем уроке. Наш сегодняшний урок необычный, к нам приехали гости. Давайте их поприветствуем!
Вода - один из важнейших видов ресурсов. Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Вода - это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет всего около 2 гидросферы.
2. Формулировка темы урока и постановка учебной задачи
Ребята, посмотрите, у нас на доске прикреплены водные объекты. Предлагаю вам найти общее и объединить эти объекты в группу. Как можно назвать эту группу. (Воды России) Какие это воды? (Внутренние) А каких объектов здесь названо больше? (Реки)
Как вы думаете, какая тема нашего сегодняш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>