название (например, «Маяк», «Якорь», «Причал»).
Условия игры:
а) команда получает все карточки с заданиями в начале урока, ребята распределяют их между собой;
б) каждый отвечающий получает звёздочку: красную, если ответ правильный и точный, зелёную, если ответ неточный, синюю за дополнение;
II. Соревнование команд.
Конкурс 1. Разминка. (Устно, по одному вопросу каждой команде).
1. Как вы понимаете слова А. де Сент-Экзюпери?
2. В чём заключается особая роль рек в освоении территории России?
3. Приведите примеры использования внутренних вод России в хозяйственной жизни человека.
Конкурс 2. «Кодированная карта».
Каждая команда получает по два задания (конверт с географическими названиями рек, озёр, водохранилищ; задания - на стенную контурную карту прикрепить названия)
1) рек бассейна Северного Ледовитого океана в европейской части России;
2) рек бассейна внутреннего стока;
1) рек бассейна Северного Ледовитого океана в азиатской части России;
2) рек бассейна Тихого океана;
1) рек бассейна Атлантического океана;
2) озёр России.
Конкурс 3. «Отчего, почему?»
Объясните:
1. а)Отчего в нашей стране площадь бассейна рек Северного Ледовитого
океана самая большая?
(Большая часть территории России наклонена к северу).
б)Почему характер разных рек и даже одной и той же реки на всём её
протяжении меняется. Чем это можно объяснить?
(Объясняется рельефом, по характеру река м. б. горная или равнинная).
2. а)Реки имеют возраст. Как вы думаете, какими особенностями строения
речной долины будет отличаться молодая река от старой?
(Наличием и количеством террас).
б)Как климат влияет на питание рек России?
(Питание: дождевое, снеговое, ледников
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>