асной ситуации, выбрать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения
Владеет базовыми способами безопасного поведения в различных ситуациях
Способен действовать по инструкции.
Имеет развитую мотивацию познавательной деятельности, позитивную мотивацию к безопасной деятельности
Сформированы умения и навыки (в том числе), необходимые для безопасного осуществления различных видов детской деятельности.
Владеет навыками безопасного поведения в различных ситуациях, элементарными способами оказания помощи и самопомощи.
Откликается на эмоции близких людей, сопереживает им, а также персонажам сказок, историй, рассказов.
Усваивает представления об источниках опасности, о негативном и позитивном поведении в опасных ситуациях в образной, чувственной форме.
Способен самостоятельно (или с помощью взрослого) самостоятельно действовать на улице
Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Выполняет правила безопасного поведения на дороге
Может потенциально применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), может использовать способы решения задач (проблем) в соответствии с особенностями ситуации.
Возможные риски и пути их преодоления при реализации программы:
РискиПути преодоления
Незнание дошкольниками элементарных правил. Стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможностиПодбор, разработка и систематизация методических материалов и пособий, направленных на развитие интереса детей к изучаемой теме, желание узнать больше. Разнообразить в группах развивающую среду таким образом, чтобы ребенок был самостоятелен в действиях –
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>