влении?
3. Какую цель преследовали участники события, явления?
4. Какими способами добивались выполнения поставленной цели?
5. Каковы положительные и отрицательные последствия данного события, явления?
6. Как можно в целом оценить данное событие, явление?
7. Способствует ли данное событие, явление развитию свободы и демократии?
8. Какие исторические уроки можно извлечь из данного события, явления?
ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ
1. Понять, как построена книга, ее структуру.
2. Отобрать самое важное, основное из содержания книги.
3. Работу с книгой желательно строить в три этапа:
первоначальное прочтение всего текста с целью ознакомления с ним;
второе прочтение текста, включающее конспектирование и детальное изучение материала;
третье, заключительное прочтение для закрепления полученной информации.
4. Формы и методы конспектирования зависят от личных особенностей мышления и запоминания.
Рекомендуемая последовательность работы:
составление плана, изложение тезисов, выписки из текста и само конспектирование.
Структура плана рекомендуется как перечисление основных событий, вопросов по принципу деления целого на частное. Предлагается следующий процесс составления плана: чтение, деление на части с присвоением краткого наименования каждой части.
План может быть простым и сложным.
Простой план отражает выделение и наименование главных частей. В сложном плане главные части соответственно разделяются на дополнительные. Преимущество сложного плана состоит в том, что он полнее раскрывает построение и содержание текста, позволяет глубже просле-
дить за ходом мысли и замыслом автора. Сложный план поможет выработать умение сжато производить записи, последовательно излагать свои мысли, быст
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>