ельностина занятиях ИЗО и ДПИ способствует использование метода проектов. Использование в учебной деятельности метода проектов позволяет активно развивать у обучающихся основные виды мышления, творческие компетенции, стремление созидать. Использование метода проектов не только стимулирует интерес обучающихся к теме определенного занятия, но и углубляет связи между темами разделов, приводит в систему приобретенные компетенции, совершенствует мировоззренческий подход к анализу явлений действительности, при этом ребенок учится самостоятельно разбираться в потоке научной и художественной информации. Обучающиеся, работая над проектом, постигают реальные процессы, проживают конкретные ситуации, проникают вглубь явлений.
Сегодня изодеятельность стала массовым увлечением. Кажется, что все жизненные аспекты, сюжеты и эпизоды переданы в рисунках. Все уже нарисовали и показали на конкурсах, и отправили в интернет. Но это далеко не так. Человек в луже видит грязь, а творческий человек-звезды! Этому я учу своих ребят. Через приемы формирования творческого воображения и фантазии. К примеру: «Чудесное полено», «Цветик-семицветик», «Цветовой индекс» и тд.
Участвуя в дистанционных конкурсах, возникла необходимость в умениях работы с компьютером, интернет-сайтами. Поэтому иногда на занятиях мы обращаемся к классному компьютеру, разбираемся в вопросах по составлению презентаций, озвучивание рисованного сюжета, подготовки видео зарисовок, за справками обращаемся к «ОК-гуглу», выходим на разные сайты в режиме онлайн. Такие моменты я образно называю «интернет минутки».
Родительская общественность - особая среда, требующая демонстрации учебных результатов, достижений и личностных успехов каждого ребенка. Это породило идею, а затем и целую учебную технологию «создания творческих
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>