анировку здания, показываю места общего пользования, холлы для переменок, концентрируя внимание на правила поведения. Через приемы работы со стендовой информацией, мультимедийные презентации, карточки-инструктажи, выполнение электронных тестов, я учу соблюдать правила ТБ и ППБ и личной безопасности. Использую приемы «Соберись на занятие», «Загадки про инструменты», «Доскажи словечко», «Прилежный ученик» нацеливают учащихся на должную подготовку к занятию.
Прием «Моделирование ситуаций», «Кейс-метод» дает мне возможность ориентировать детей на правильный выход из нестандартной ситуации. Часто на переменках проводим динамические паузы с включением упражнений на командообразование, культуру общения и взаимодействия. Это такие приемы как «Групповая скульптура», «Скульптура чувств», «Живые вещи», «Реклама».
Часто на занятиях мы используем прием «Словесного иллюстрирования», «Чтения стихотворений», «Шаг за шагом», «Цветовой индекс», «Рядом с художником», «Послушать, сговориться, обсудить».
Образовательное воздействие на моих воспитанников оказывают культурно-досуговые мероприятия и праздники, проводимые в ДДТ. Быть культурным зрителем я учу на занятиях, посредством изображения «особых символов-пиктограмм» и «условных знаков».
Выставки, конкурсы, участие в мастер-классах и интерактивных площадках - это особые точки взаимодействия с внешней средой, имеющие большое влияние на мотивацию к познанию и творчеству.
Как успешно презентовать себя и свою работу, как правильно оформить рисунок, как передать свои чувства в красках, как стать победителем – все это осваивается ребенком на занятии, через определенные дидактические приемы. Например: «Рецепт приготовления героя», «Облака мыслей», «Индуктор», «Стул признаний».
Повышению мотивации творческой деят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>