ределенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
2. Проверка домашнего задания
Lets go through your homework/Проверим выполнение домашнего задания.
1. РТ с 32 упр. 4-Рабочие тетради сдадите в конце урока, потому что они нам понадобятся еще для классной работы.
Правило чтение буквы Ii в закрытом слоге.
Чтение упр 4 стр 62 (несколько человек)
3. Мотивация учебной деятельности.
Постановка учебной задачи
фонетическая зарядкаПутем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
Сегодня мы снова отправляемся в театр. А вы, ребята, любите театр? А какие артисты в нашем театре вам нравятся больше всего? А почему?
Создание проблемной ситуации:
У нас в гостях новый артист театра. Посмотрите на картинку упр. 1 стр. 63. What is his name/ (PETER)Что мы сегодня должны узнать, чтобы рассказать о новом артисте? (новые слова: весёлый, грустный, толстый, худой). А что нам надо повторить, чтобы быстрее научиться рассказывать о новом артисте? (схемы с треугольником со стрелочками) А что ещё мы будем учиться делать? (читать)
Lets do phonetic exercise/Ребята, чтобы быть в хорошей форме артист нашего театра Питер тренируется каждый день.
По утрам он бегает r r r rn rn rn
прыгает через скакалку p p p skɪp skɪp skɪp
поет ŋ ŋŋ sɪŋ sɪŋ sɪŋ
прыгае ʤʤʤʤmpʤmpʤmp
А ещё он очень дюбит стихотворение : A pig with a stick/
Личностные – формирование мотиваци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>