: 225
ТРЕУГОЛЬНИК : а) РАЗНОСТОРОННИЙ
б) РАВНОСТОРОННИЙ
в) РАВНОБЕДРЕННЫЙ
Карточка ответов группы
1
2
3
4
5
На выполнение задания дается 5 минут. Учащиеся должны установить связь между первыми двумя словами и для третьего слова, из предложенных, выбрать то, которое находится с ним в аналогичной связи. В карточке можно обвести нужную букву, а в карточке ответов вписать букву ответа. После того, как время истекло, карточки ответов сдаются учителю. Каждая группа в порядке, установленном учителем, озвучивает свой ответ с объяснением. Если у групп различные ответы, то каждая группа объясняет свой ответ. За каждое правильное объяснение группа получает 2 балла, за дополнение – 1 балл. Нужно учесть, что учащиеся могут увидеть различные связи между объектами, но если они аргументировано объяснили свой ответ, то он считается верным. (Слайд 2-6)
После выполнения задания 2 группам предлагается заполнить таблицу. Для того, чтобы ее заполнить, необходимо установить связь между объектами, данными в одном столбце и, применив аналогичную связь, заполнить другой столбец.
Задание 3
Группа
Логическая таблица
ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК
РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК
БОКОВЫЕ СТОРОНЫ
ОСНОВАНИЕ
ДВА РАВНЫХ УГЛА
СУММА УГЛОВ 180 ГРАДУСОВ
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО СТОРОНАМ
V
l
œ
ž
Â
V
l
ž
朁ﭤ瑋氀
瑹䯻t(Слайд 7)
3 этап: введение в новую тему.
Учащимся предлагается рисунок смежных углов (слайд 8), задаются вопросы: что изображено, каким свойством обладают. После этого на рисунке появляется дополнительный отрезок, который обращает рисунок в треугольник с внешним углом.
БылоСтало
В ходе беседы учащимся задаются вопросы: 1) что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>