и признаками. слайд 6
Какие особенности организации и жизнедеятельности позволили этим животным так широко расселиться на Земле и приспособиться к условиям существования?
Чтобы ответить на этот вопрос, какие задачи вы должны решить на этом уроке?
Учащиеся. 1. изучить черты их сходства и различия; 2. выявить прогрессивные черты развития; 3. узнать, почему этих животных называют членистоногими?
Класс делится на группы.
Для того чтобы узнать, какой класс животных ваша группа представляет, вам нужно выбрать себе конверт, в котором находятся пазлы, прочитать задание.
(Собрать пазлы и, наклеив их на лист бумаги, получить картинку). Выполнив задание учащиеся получают картинки с изображением тарантула, речного рака и майского жука.
Следовательно, формируется и название команд:
1-я группа Карцинологи
2-я группа Арахнологи
3-я группа Энтомологи
Учитель. Какой вид деятельности вы выберите?
Учащиеся: Работа с учебником, работа на компьютере и проведем для доказательства лабораторную работу "Внешнее строение членистоногих".
Группы выбирают определенный вид работы.
На столах учащихся карточки - инструкции (приложение 2) по которым они будут изучать внешнее строение членистоногих используя учебник и модули ОМС.
Учащиеся по мере выполнения работы заполняют таблицу (приложение 3) После выполнения работы группы представляют свои работы и делают выводы.
Выводы:
1. Общие признаки:Тело билатерально симметричное, сегментированное, конечности членистые, служащие для передвижения, захвата пищи, рытья ходов и т. д; располагаются на разных отделах тела. Тело покрыто хитиновым покровом, образующие наружный скелет и выполняющие защитную функцию. В связи с его прочностью и малой растяжимостью, рост членистоно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>