I. В. А. Сухомлинский писал: "Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию, и по форме уроки. Но замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется ещё что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков. . . ". Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитателем. Без участия в воспитательной работе вся педагогическая культура, все знания педагога являются "мёртвым" багажом. Внеурочная деятельность, являясь логическим продолжением учебных занятий, совершенствует и закрепляет полученные на уроке знания. Она органически входит в учебно-воспитательный процесс. Она даёт выход творческой энергии, фантазии и инициативе обучающихся, обогащает их словарный запас, совершенствует их практическое владение языком. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности не должна прерываться.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.
Многие обучающиеся в нашей школе изучают немецкий язык. Почему? Актуальность овладения школьниками немецким языком объясняется традиционными культурными и экономическими связями России и Германии, удельным весом и значимостью немецкого языка в Европе. О большом вкладе немецкоговорящих народов в развитие мировой литературы и культуры я рассказываю детям и их родителям в начальной школе, когда ещё начинают формироваться группы по изучению иностранного языка. Ст
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>