я прочитаю продолжение повести Зиганшина. (Читаю до слов: ". . . просидела до захода солнца")
Чтение вызывает у класса всплеск эмоций, так как текст автора противоположен их вариантам.
-Подберите наиболее точные слова, которые могли бы стать заголовком этой части:
"Сирота", "Маха осиротела", "Беда", "Несчастье Махи", "Горе щенка". Запишите в тетради.
-Вы озаглавили 2 часть повести. Теперь под выбранным вами заголовком справа запишите слова, которые раскрывают поступки Махи. А слева напишите слова, которые выражают ваше отношение к ней.
-Третью часть допишите самостоятельно. Чтобы вам помощь, мы подготовили рассказы о том, кого Маха увидела в лесу, с кем познакомилась. Итак, слово вам, ребята.
(Начинают выступать учащиеся, отмечая тему своего выступления карточками на доске)
Учитель. Камиль Фарукшинович - мудрый, любящий жизнь человек. Он хотел бы, чтобы его книги читали "глубоким" чтением, не пропуская ни одного слова, сравнивая с тем, что вы уже знаете о лесе, зверях, птицах. Сейчас будем говорить, какие забавные животные живут на страницах его рассказа. Мы попытаемся разгадать их секреты и тайны.
Слушайте внимательно рассказы о животных и вопросы по тексту повести
" Маха. . . " (Звучит песня "Вечер зажигает в небе звезды. . . ")
Вечер зажигает в небе звезды.
Снова приходит долгожданный миг
Нам пора в дорогу, он зовет нас
Загадочный мир, таинственный мир.
Там мы, конечно, встретим
Тысячи приключений,
Там будут с нами рядом
Верные друзья:
Пугливые и беззаботные,
Коварные и благородные,
Смешные и славные
Эти забавные животные.
Вопрос 1. Беседа о медведе. . (выс
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>