гоги, работающие с детьми, отмеча-
ем, что у наших детей недостаточно развито самостоятельное отношение к
природе: ребенок не будет ломать ветки дерева, но и не подвяжет сломанные,
сам не обидит котенка, но и не сделает замечание другим ребятам, которые за-
ворачивают его в одеяльце, водят на поводке, а ведь это и отношение людей
друг к другу. Если ребенок с детства не усвоил, что все живое нужно беречь,
уважать, то навряд ли он будет нежно, с сочувствием относиться к товарищам,
родителям. Поэтому так важно включать ребенка в каждодневную заботу о
растениях и животных, находящихся дома: "Посмотри, не сухая ли земля в цве-
точных горшках?", "Покорми собаку", "Смени воду кошке". В этом отношении
у нас в детском саду проводится большая работа. Во всех группах есть уголки
природы, где дети учатся ухаживать за растениями, рыбками, попугайчиками.
Спросите ребенка, как ухаживать за комнатными растениями и он расскажет,
может даже то, что не знали, а важно, чтобы эта работа продолжалась и дома.
Но соприкосновение с природой В детском саду не ограничивается уголком
природы, мы водим детей к озеру ,но перед прогулкой на природу, ставим цель,
связанную с восприятием природы, делать это порекомендовали бы и вам. Не
гуляйте просто, учите ребенка общаться с природой. Важно создать эмоцио-
нальный контакт ребенка с природой, пусть побродит, отыщет что-то нео-
бычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья,
просто поглядит вокруг себя . Конечно эмоциональное отношение ребенка во
многом определяется и отношением самого взрослого, поэтому хорошо, когда
родители знают много стихов, песен, загадок о природе и используют их во
время прогулок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>