й. (Приложение 1)
Опираясь на итоги констатирующего эксперимента, взяв за основу комплекс методов и приемов, разработанных Л. С. Игнаткиной, а также методику проведения занятий по формированию динамических представлений у старших дошкольников о росте и развитии живых существ Т. М. Бондаренко, А. И. Ивановой, нами была разработана система занятий в соответствии с требованиями программы дошкольного воспитания
Назначение этих занятий состояло в:
- формировании у старших дошкольников динамических представлений о росте и развитии живых существ;
- формировании наблюдательности;
- воспитании сосредотачивать внимание на том, что предложено воспитателем; привычку выполнять его требования;
- систематизации, углублении личного опыта ребенка; и требовало для их освоения грамотного управления со стороны педагога.
Исходя из выдвинутой цели, мы определили следующие задачи эксперимента:
1. Выбрать и обогатить из программы и методических рекомендаций занятия по следующей тематике:
1. Рассматривание веток тополя, березы, ели.
2. Наблюдение за ветками в вазе.
3. Наблюдение за цыплятами.
3. Строение семени.
2. Дидактическая игра "Путаница".
Также в систему наших занятий мы включили опыты:
1. Посадка лука.
2. Посадка семени фасоли.
Составленная нами система не является случайной компоновкой, а представляет собой цельную структуру, которая опирается на принципы системности и последовательности. Занятия, игры, беседы взаимодополняют друг друга и основываются на содержании. Основной особенностью элементов нашей системы является наглядность каждого сформированного понятия.
Среди разнообразных методов по формированию динамических представлений о росте и развитии живых существ ведущее место следует отвести
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>