ы и явления окружающего мира воспринимаются не только с помощью зрения и слуха, но и через вкус и запах. Активизировать речь детей, учить их использовать прилагательные, обозначающие вкус и запах.
Материал: демонстрационный - иллюстрации "овощи", кусочки мыла с разными запахами ,(лимонный, яблочный, сиреневый, цветочный), завернутые в одинаковую бумагу. Кусочки вареных и сырых овощей, (картофель, морковь, помидор, капуста, огурец, свёкла, горох);
Раздаточный: листы бумаги, с изображением круга в верхней части; простые карандаши.
Ход игры.
Воспитатель: Ребята хотите поиграть? Сегодня я приготовила для вас очень интересную игру.
. Кто мне скажет, как можно узнать какой предмет перед нами? (увидеть). А если этот предмет далеко и его загораживает дом? (услышать шум проезжающей машины). Затем дети характеризуют 2-3 предмета по цвету, форме и производимому шуму, звуку.
Воспитатель: сегодня мы узнаем, как еще можно узнавать предметы (показывает кусочки мыла в обертке). Как определить, что это, не разворачивая бумагу. Если дети затрудняются с ответом, дают понюхать сверток. Что это за предмет? Какой это запах? Когда вы чувствовали похожий запах? Правильно, когда мыл руки.
Воспитатель предлагает детям понюхать разные кусочки мыла и назвать запах: лимонный, яблочный, цветочный.
Воспитатель: Значит, предмет можно узнать по запаху, для этого его надо понюхать. А ещё можно узнать предмет и по вкусу, но для этого его нужно попробовать.
Я принесла много разных овощей, а каких вы узнаете когда отгадаете загадки.
Загадки о овощах.
Молодцы, все загадки отгадали, а теперь будем узнавать эти овощи на вкус с закрытыми глазами.
Кто первый? (ребенок закрывает глаза, и ему дают кусочек какого либо вареного или с
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>