ей для самовыражения;
4. Развитие физической, эмоциональной и психической активности детей;
5. Формирование положительных черт характера (уверенности, честности, смелости, доброты и т. п).
6. Сохранение психического и физического здоровья детей.
В нашем детском саду музыка присутствует во всех режимных моментах: во время утренней гимнастики, на занятиях, во время игр, на закаливающих процедурах, во время пробуждения и после сна.
Опыт использования здоровьесберегающих технологий в работе показывает, что на протяжении всего дня у детей сохраняется устойчивое внимание, повышается результативность в усвоении материала, прослеживается положительная динамика в развитии музыкальных способностей. На музыкальных занятиях формируется положительный эмоциональный настрой, развивается фантазия и творчество, что способствует гармоничному развитию личности. Дети находятся в бодром расположении духа, активны, эмоциональны, что говорит об их психическом и физическом здоровье. За последние три года индекс здоровья детей нашего дошкольного учреждения повышается на 1,5 - 2.
Список использованной литературы.
1. Андреева Г. М. Социальная психология. /Перев. с англ. - СПб. , 1997 - 688 с.
2. АракеловН. , Шишкова Н. "Тревожность: методы ее диагностики и коррекции" // Вестник МУ, сер. Психология - 1998 - 1 - с. 18
3. Шушарджан С. В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. - М. , 1998.
Страницы: << < 2 | 3 | 4