может быть эффективной лишь тогда, когда она основана на правиль - ном заключении о состоянии его психики и специфических индивидуальных особенностях становления его личности. Правильность же заключения зависит не только от правильно подобранных и валидных психодиагностических методов (что само по себе, конечно, важно, но с чем может справиться педагог самостоятельно), но, главное, от профессиональной интерпретации данных, полученных с помощью этих методов.
Профессиональная квалификация позволяет специалистам грамотно интерпретировать полученные диагностические данные, делать выводы на основании анализа этих данных о невидимых психических процессах, состояниях и признаках, об условиях, необходимых для дальнейшего развития ребенка.
Крайне ли важен высокий профессиональный уровень и педагогов работающих в с детьми с ЗПР?
Да. Постоянное самообразование и повышение своего мастерства - неотъемлемая часть работы. Изучение новых методик, методических приемов, разработка новых форм работы на уроке, использование интересного дидактического материала и применение всего этого на практике поможет педагогу сделать учебный процесс более интересным и продуктивным.
Является ли соблюдение охранительного режима важнейшим условием для комплексного подхода в развитии детей с ЗПР?
Соблюдение охранительного режима при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью будет способствовать сохранению здоровья учащихся. Заключается охранительный режим, прежде всего, в дозированности объема учебного материала. На каждом уроке необходима смена видов деятельности, проведение физминуток разной направленности, применение здоровьесберегающих технологий. Несмотря на то, что в большинстве своем воспитанники коррекционных учреждений проживают в неблагополучных семьях, это не озн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>