лажного, как сухой воздух сделать влажным и наоборот, объяснять такие явления как роса, туман и т. д
Метапредметные результаты
Обучающийся научится
oo читать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
oo выделять существенные признаки понятий;
oo ориентироваться в учебнике, находить ответы на поставленные вопросы.
Обучающийся получит возможность научиться
oo анализировать информацию (текстовую и иллюстративную, в том числе видео) для подготовки ответа на вопрос использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей;
oo составлять прогноз по статистическим показателям, представленным в виде графиков, таблиц, диаграмм (половозрастная пирамида).
Личностные результаты
oo Осознание значимости географических знаний для современного человека.
Понятийно-терминологический аппарат урока: абсолютная влажность, относительная влажность, гигрометр, уровень конденсации, конденсация точка росы, степень облачности
Методическое пространство урока:
Педагогические технологии - Технология развития критического мышления, Технология продуктивного чтения
Формы и методы организации учебной деятельности: фронтальная беседа, эвристическая беседа, парная самостоятельная работа, групповая работа, практическая работа
Средства обучения мультимедийный комплекс, гигрометр, карточки с заданиями группам, карточки для индивидуальной работы, два прозрачных стакана и шарики двух цветов, таблички "Тёплый воздух", "Холодный воздух", смайлики-наклейки; учебник "География 5-6 класс" А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина, презентация, словарь географических терминов
Сценарий урока "Влага в атмосфере".
1. Организационно-мотивационный этап урока Эмоциональный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>