вого способа действий в систему знаний
фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Организует деятельность учащихся по работе со схемой и алгоритмом решения задач.
Организует коллективную проверку задания. Подводит к выводу.
Работают в парах выполняют задания по алгоритму с самопроверкой. Отчет о проделанной работе сдает на повторную проверку учителю.
Умение контролировать, корректировать, оценивать работу в паре ( Р)
Представлять информацию в устной и письменной форме (К)
Умение объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны;
Умение анализировать схему, читать и анализировать ее.
об абсолютной и относительной влажности воздуха (П)
8. Оценочно-рефлексивный этап урока
Организует беседу, связывая результаты урока с его задачами.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке. Сообщает информацию о домашнем задании, проводит инструктаж по его выполнению. Организует рефлексию
Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке.
Организует самооценку учебной деятельности.
Слушают сообщения, делают выводы, самостоятельную работу с таблицей, отвечают на поставленные в начале урока вопросы. Делают выводы, подводят итоги урока.
Проводят самооценку и рефлексию
Умение выражать положительное отношение к процессу познания.
Умение применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности(Л)
Умение оценивать результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном) ( Р)
Умение проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения, П
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>