ианства на Руси.
4. Значение принятия христианства на Руси
Ученики после работы с источниками должны указать, что документы противоречат друг другу.
Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
Коммуникативные УУД
Излагать своё мнение, аргументируя его.
4. Открытие нового:
1.
- Организовать работу учащихся с учебником и с информацией из презентации по плану урока.
- Беседа с классом, организация мыслительной деятельности учащихся:
1. Вспомните при каких обстоятельствах погиб князь Святослав?
2. Какие сыновья претендовали на киевский престол?
3. Кто из сыновей победил в борьбе за Киев?
1. В результате работы записать в тетрадь в виде таблицы:
Ярополк
Княжил в Киеве и опирался на варягов-наёмников.
Олег
Правил в Древлянской земле и опирался на дружину из крестьян.
Владимир
Правил в Новгороде, опирался на варягов-наёмников и крестьян, ремесленников.
2. Вывод: победа Владимира в борьбе за Киев.
3. Записывают в тетрадь годы правления Владимира Святославича (980-1015 гг. )
Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2. Анализировать (выделять главное).
3. Обобщать, делать выводы.
Коммуникативные УУД
1. Излагать своё мнение, аргументируя его.
2. Создавать устные и письменные тексты.
1) Дать характеристику личности Владимира
Для характеристики личности князя Владимира, предлагает учащимся ряд различных высказываний историков (Приложение 2) ,
ставит перед ними проблемный вопрос: Почему народ назвал князя Владимира "Красное солнышко"?
Читают и анализируют предложенный материал;
Познават
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>